教室與生命聯(lián)系在一起，是為生命而存在。教室一頭挑著課程，一頭挑著生命。

——朱永新《教室的意義》

教室里承載著廣泛而靈動(dòng)的教育意義，這里有歡樂與夢(mèng)想，有成長(zhǎng)與發(fā)展，更有教育教學(xué)的無限可能。從物理學(xué)視角講，一所學(xué)校，是由一個(gè)個(gè)教室的小空間組成；而從社會(huì)學(xué)角度看，每一間教室都是一所小學(xué)校，一個(gè)小社會(huì)，一個(gè)小世界。這一個(gè)個(gè)小世界的品質(zhì)，彰顯著一所學(xué)校的品質(zhì)。天易中學(xué)秉持著“全省示范、全國(guó)一流、國(guó)際知名”的辦學(xué)目標(biāo)，注重每一處細(xì)節(jié)、每一個(gè)環(huán)節(jié)，為天易學(xué)子精心打造高品質(zhì)的成長(zhǎng)空間。

建筑設(shè)計(jì)科學(xué)，配套設(shè)施優(yōu)良

從建筑設(shè)計(jì)和配套設(shè)施方面，天易中學(xué)的教室有六大優(yōu)點(diǎn)：

1.每一間教室寬敞明亮，生均占有空間充足。教室寬8.2米，長(zhǎng)10米，走廊寬3米。

2.天花板采用無梁樓蓋建筑方式建造，教室天花板平整美觀，凈空較大，有效改善采光、通風(fēng)、衛(wèi)生條件和上下樓面的隔音等問題。

3.每間教室設(shè)有獨(dú)立的工具間，內(nèi)有直飲水區(qū)域，并干濕分區(qū)，可有效解決班級(jí)衛(wèi)生工具放置和學(xué)生取水問題。

4.教室空間設(shè)計(jì)經(jīng)過科學(xué)的采光分析，并據(jù)此設(shè)計(jì)窗戶的位置和大小，教室內(nèi)各個(gè)角落均可受到自然光照射。同時(shí)，按照國(guó)家照明衛(wèi)生規(guī)范的要求，安裝護(hù)眼燈和黑板照明燈。采用的品牌護(hù)眼燈均達(dá)到照度優(yōu)、無眩光、顯色指數(shù)高、無頻閃損害、色溫適中、無藍(lán)光損害這六大教室護(hù)眼燈規(guī)范要求。能有效保護(hù)學(xué)生視力，實(shí)現(xiàn)教室健康照明。

5.室內(nèi)溫控設(shè)施采用立柜空調(diào)與吊扇相結(jié)合的方式，加上南北通透的大窗戶，確保教室的通風(fēng)與適宜的溫度調(diào)節(jié)。

6.課桌椅采用優(yōu)質(zhì)環(huán)保型聚氨酯防水防裂復(fù)合板材質(zhì)，桌椅高度均可做升降調(diào)節(jié)，充分考慮學(xué)生的身體生長(zhǎng)規(guī)律。

教學(xué)設(shè)備高端，軟件系統(tǒng)智能

在教學(xué)設(shè)備的采購(gòu)方面，我們先后和國(guó)內(nèi)幾家知名的設(shè)備商洽談，并多次到實(shí)地考察，最終選定兩家公司分別承接教學(xué)硬件和軟件的配備。

1、教學(xué)硬件是智慧黑板電容B5系列。它結(jié)合了傳統(tǒng)白板書寫和智能交互體驗(yàn)，不僅可實(shí)現(xiàn)自然板書體驗(yàn)，還可搭配交互式教學(xué)軟件，兼容人性化的觸控操作，方便老師調(diào)用多媒體素材資源，打造互動(dòng)式課堂教學(xué)。

2、教學(xué)軟件是大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)，能深度挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，幫助教師提升備、教、改、輔、研、管的精準(zhǔn)性與學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性；借助大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)基于學(xué)生常態(tài)化學(xué)情的精準(zhǔn)診斷分析和優(yōu)質(zhì)資源推薦，全面提升教學(xué)效率，增大課堂教學(xué)容量。

營(yíng)造和諧氛圍，構(gòu)建美好生態(tài)

教室的人際關(guān)系，是教室中最重要的文化因素?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)平等、理解、互助的師生關(guān)系，教師不僅僅是知識(shí)傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、參與者和合作者。教師要關(guān)心每一位學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體的差異，滿足不同學(xué)生的成長(zhǎng)需求，促進(jìn)和諧、民主、平等師生關(guān)系的形成。

天易中學(xué)理想的教室文化應(yīng)該是這樣的：首先，教師要營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教室、課堂成為師生共同勞動(dòng)和創(chuàng)造的樂園；其次，以理解的姿態(tài)和包容的心胸對(duì)待學(xué)生的不同意見和錯(cuò)誤。教師每一次來到教室，對(duì)學(xué)生而言都是一種期待，教師在教室中的每一個(gè)神態(tài)、表情、言行舉止都是一種文化，滋養(yǎng)和影響著學(xué)生的生命成長(zhǎng)。

教室對(duì)學(xué)生或教師而言都不僅僅是單純的物理存在，它蘊(yùn)含著無限的教育教學(xué)資源。每一個(gè)置身其中的人都會(huì)嗅到它的氣息，感受到它的溫暖，在這個(gè)特定的空間里，師生每天都在共同創(chuàng)造和享受著屬于自己的文化。因此，每一個(gè)身處校園中的人都應(yīng)該高度關(guān)注教室這個(gè)文化和資源的存在，用心去培育和養(yǎng)護(hù)它，使之真正成為師生成長(zhǎng)的精神家園。